Pequeños emprendedores en la escuela

No todo el mundo tiene que ser emprendedor. Ni tampoco ingeniero, abogado, o arquitecto. Lo que sí parece claro es que, en la sociedad actual, necesitamos personas con iniciativa y creatividad, que emprendan nuevos proyectos, en forma de nuevas empresas o de nuevos negocios para las compañías que ya existen.

Seguro que a muchos nos hubiera gustado que nos enseñaran como hacerlo. Igual que aprendimos lengua, física o matemáticas para ser buenos comerciales, funcionarios o técnicos. Creo que es importante para nuestros jóvenes, y hay que hacerlo cuanto antes.

Despertar esas habilidades emprendedoras para afrontar el mundo en el que nos ha tocado vivir es la misión de la Fundación Créate, que trabaja directamente con los colegios en el último ciclo de educación primaria. Un proyecto que lideran Margarita Ortiz e Isabel Navarro, dos emprendedoras que predican con el ejemplo y ponen todo su empeño desde hace varios años para que más y más colegios incorporen un estupendo programa formativo de emprendimiento.

Taller de trabajo con alumnos del Trinity College de San Sebastián de los Reyes
Taller de trabajo con alumnos de 5ºC Trinity College de San Sebastián de los Reyes

Estoy seguro de que a ningún padre le parecerá una pérdida de tiempo que su hijo emplee parte de su tiempo en la escuela, en cosas como:

  • Inventarse un nuevo producto o servicio, dando solución a un posible problema.
  • Pensar como y donde puede venderlo, o como promocionarlo.
  • Identificar qué recursos y qué personas necesita para formar un equipo y ponerlo en el mercado.
  • Crear una marca, un slogan. Pensar en un nombre para su empresa.
Taller de trabajo con alumnos de 6ºD Colegio Alameda de Osuna

¿Qué hace diferente un taller de emprendimiento con niños?

  • No hace falta trabajar la creatividad, hay de sobra. Y afortunadamente no tienen demasiados esquemas mentales preconcebidos.
  • Saben ser críticos, tienen opinión y la expresan sin limitaciones. También saben reconocer lo mejor en los proyectos de sus compañeros.
  • Necesitan ayuda para trabajar los números, los presupuestos. Como es lógico, a su edad (10-12 años) todavía no tienen un concepto sólido del dinero, de los ingresos, de los gastos, de sus implicaciones.
  • Es importante trabajar con ellos el método, los procedimientos, el orden. Incorporar un poco de disciplina para que anoten todo lo relevante en su lienzo de negocio, para que no dejen escapar nada de la valiosa información que se genera durante los talleres.
  • Trabajar la exposición, la “venta” del proyecto. Tienen iniciativa y capacidades para hacerlo bien, tan sólo necesitan practicar y practicar. Aquí tienen su oportunidad.

Éstos últimos días he tenido la oportunidad de aportar mi pequeño granito de arena para que esto suceda. Y me lo he pasado en grande con los niños y sus proyectos. Y he vuelto al cole. A dos colegios valientes, el Trinity College de San Sebastián de los Reyes y el Colegio Alameda de Osuna, porque son capaces de cambiar las cosas a pesar de que las administraciones y el entorno educativo no van todo lo rápido que debieran. Porque se toman la molestia de implantar e integrar un programa de valores, aptitudes y habilidades emprendedoras, y comprueban que merece la pena, que es positivo para sus alumnos.

Sal de la oficina y vuelve al cole, al menos por unas horas. Tu mente te lo agradecerá 🙂

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La importancia de lo visual en el proceso de innovación

Siglo XXI. El uso de formatos visuales en los “momentos de la verdad” del proceso de innovación se ha impuesto definitivamente. Vídeo, fotografía, ilustraciones o visual thinking son recursos tremendamente útiles en todas sus fases. Desde la ideación al prototipado, para explicar nuestro nuevo modelo de negocio o el proceso que acabamos de rediseñar.

La explosión del concepto “transmedia” en las nuevas series de ficción y videojuegos así lo constata. “Será transmedia o no será” dicen ya algunos.

¿Por qué? Quizás nos habíamos olvidado de lo determinante que es el aprendizaje visual en nuestro proceso educativo… o sencillamente lo habíamos dejado de lado pensando que lo único importante eran los textos, las palabras y la memorización.

Aparte de los videojuegos, los niños ya utilizan mapas mentales como herramientas para aprender. Y ya está demostrado que garabatear (así, como suena) mejora la comprensión y el pensamiento creativo. Sencillamente, ¡desbloquea tu cerebro! Como poco, podrás convertir tu dibujo en un producto de diseño 🙂

Hoy vemos como la red social Instagram, basada en capturar y compartir tus momentos a través de fotografías es cada vez más utilizada por las empresas para proyectos innovadores y campañas creativas. Y de nuevo, una comunidad de fans y su blog se convierten en la columna vertebral de su evolución, fomentando fantásticos trabajos creativos como el de Rachel Ryle en Don’t Stop Motion.

Y qué decir de Vine. Esta aplicación para smartphones nos ha demostrado que no solo de YouTube vive el humanoide digital. Definitivamente, vídeos de seis segundos pueden ser potentes armas visuales.

¿Cuantos más proyectos de estadística y análisis de datos van a quedarse en un cajón porque no somos capaces de explicar e ilustrar adecuadamente sus conclusiones? Tengo la certeza de que las iniciativas de Big y Open Data van a tener muy en cuenta lo visual, ya sea con el uso de infografías o contando con soluciones de visualización de datos, como por ejemplo CartoDB, de la empresa española Vizzuality.

En lo relativo a Visual Thinking, tenemos la suerte de tener a uno de sus mayores impulsores en España, Fernando de Pablo. El gran @dibujario nos lo explica perfectamente en su blog: “Dibujamos para pensar más rápido, para pensar en equipo y con menos riesgos”. Igual de importante es conocer la técnica como tener los mejores profesionales para llevarlas a cabo. La figura del facilitador visual será a buen seguro uno de esos perfiles que necesitaremos para nuestros equipos de innovación.

¿Te atreves a dibujar, filmar o ilustrar tus proyectos? Pues ¡a por ello!

Innovación y Ciencia, la socialización del conocimiento

socializacion_conocimiento

“Los guías de los yacimientos y los monitores del Museo de la Evolución Humana tienen pasión, conocimiento y talento para comunicarlo”. Para Juan Luis Arsuaga, codirector de los yacimientos de la Sierra de Atapuerca, ésa es la clave del enorme trabajo que realiza el equipo que día a día se encarga de guiar a los visitantes en su viaje a este extraordinario “ecosistema de aprendizaje de la evolución humana” que tenemos en la provincia de Burgos.

Porque aquí aprende todo el mundo: el equipo de investigadores con sus continuos hallazgos y descubrimientos, los guías y monitores a trasladar todo ese conocimiento de una forma amena y entretenida (un fenómeno David Canales y su blog), y por último el visitante en cada uno de los diferentes entornos. La combinación de diferentes espacios (yacimientos, parque y museo), cada uno con su función y objetivos bien diferenciados, conforma un ecosistema que se ampliará próximamente con una reserva de animales prehistóricos. Sencillamente genial.

YacimientoGaleria

Definitivamente, el de Atapuerca es un modelo innovador, ¿por qué?

  • Ciencia. Porque al margen de sus increíbles descubrimientos, sus científicos utilizan hasta nueve métodos diferentes para medir la antigüedad de los restos encontrados, algunos desarrollados por el propio equipo. Porque en su museo, no solo tenemos restos de Homo antecessor o heidelbergensis, sino a Darwin y el origen de las especies, o a Ramón y Cajal con sus estudios sobre neuroanatomía.
  • Comunicación. Por su blog científico, por ponerles voz a Miguelón y Lucy, por la capacidad de los guías y los monitores de conectar con los visitantes, por usar los medios sociales. Esos encuentros tuiteros comienzan a ser ya un clásico, queremos más! 🙂
  • Talento. Incorporando perfiles multidisciplinares, vinculados sobre todo a la historia, geología y biología, pero contando también con topógrafos, físicos y muchas otras especialidades. Y con una enorme capacidad de comunicación y divulgación, clave para el proyecto global.
  • Colaboración. Porque en el Museo se mezclan los contenidos propios con exposiciones como la de L’Oreal (dedicada a la evolución del concepto de la belleza humana), o la de Lego (recreando escenarios históricos, y la propia Sima de los Huesos). Y son muchos sus proyectos con instituciones a nivel internacional.
  • Financiación. En la situación actual de crisis y recortes, han diversificado a todos los niveles las vías de ingresos para mantener vivo el proyecto: patrocinios en los yacimientos, proyectos europeos, entradas y material divulgativo del museo…

“El Museo de la Evolución es un museo en evolución”. Que así sea, y por muchos años! Enhorabuena a todo el equipo de Atapuerca y a la Fundación, y gracias al gran Jesús Calleja por descubrirnos esta fantástica experiencia.

SMP día 7: Liderazgo personal y Balanced Scorecard

Hoy he descubierto no solo un gran maestro de Liderazgo Personal, sino a un fenómeno del “role play” 🙂 se trata de Ignacio Álvarez de Mon.
Comenzamos debatiendo sobre las diferencias entre dirigir y liderar (en ningún caso se trata de hacer amigos) y la importancia de encontrar el punto de equilibrio entre la pasividad y la agresividad: la asertividad. Sigue leyendo